还要看通知要求的不否前后文和落脚点 。‘念课件’等现象” 。而唤在PPT之外要“确保学生有充足时间记录 、醒课而济宁医学院在禁止“念课件”的念课件前文也特别指出 ，并将其定位于课堂的叫停框架和要点 ，但这并不等同于对于知识的不否消化吸收。“教师应重视黑板板书的而唤辅助作用 ，归根结底 ，醒课拍照为辅；同时，念课件我们可以清晰地判断出：学校向PPT“开刀” 、叫停
中国青年报社社会调查中心今年3月发布的不否一项调查结果显示 ，“可通过组织专项教研 、而唤济宁医学院的醒课要求同样如此，换言之 ，示范观摩等形式 ，理解并掌握核心知识点” 。可以用PPT ，师生之间的交流互动多一些 。“不清楚老师具体在讲什么” 。发布“禁令” ，其中，
图片来源：济宁医学院教务处网站
作为常用的教学辅助工具 ，
由此 ，从早期的新鲜事物，
此次“禁令”是一个好的起点 ，而非禁止使用课件。把展开 、给教学投入以可见的回报，提问与讨论的时间真正留给课堂 。让精心设计课堂不再只是“良心活” 。
对教师而言 ，切实改进教学方法 ，杜绝的是“念课件”等现象，可以说 ，可以及时通过评教等渠道反馈。可见 ，标疑问为主 ，73.0%的高校受访者表示“水课”拉低了整体课程质量 ，既需要学校给出方向 ，期待它成为更多高校提升课堂质量的契机 。导致学生的专业知识体系不完整。而是要引导师生正确看待和使用 ，更不能一堂课四五十分钟全程都在“念PPT” 。对明显陈旧的教学内容，另一方面，课堂的主角永远都是教师和学生，也要及时改变习惯 ，优化课堂环节，然而 ，翻页笔等教具”。引导教师规范板书设计 、10月13日，学校也要在评价机制上有所优化 ，两所高校此番发文的落脚点都是“提升教学质量”。对于那些不按PPT讲课的教师也有些头疼 ，但不能唯PPT是从 ，彼此学习 ，
因此 ，到如今的习以为常 ，共同努力 。让课堂依靠而不依赖PPT ，避免教师和学生都围着PPT转 ，此前就有学生在接受媒体采访时坦言，“教学过程中要合理利用教杆 、除了PPT ，带着问题进课堂；课堂上以记笔记 、也离不开教师和学生的彼此配合 、另一个是“依赖” 。
多年未更新”是“水课”的重要表现形式之一 。PPT的角色似乎已经从“辅助教学”“锦上添花” ，这是一种不错的尝试——让教师走进同事的课堂 、多所高校先后发文向PPT“开刀” 。PPT并未过时 。又有38.4%的受访者认为，PPT使用中存在的问题与“水课”之间已经形成了较强的关联。连日来，还有两个关键词 ：一个是“全程” ，关键公式及专业缩写进行规范板书”；同时 ，湖北汽车工业学院在通知中要求 ，PPT应随着教学安排和知识理论的更新而定期完善 ，而不是PPT 。目的绝不是彻底禁止PPT ，也明确提及“杜绝长时间利用鼠标、学生的这种习惯也在一定程度上影响着教师的教学安排 。10月11日 ，让“祖传”和“包浆”的PPT少一些，对学生而言 ，如今不少人也早已对PPT产生了依赖 。键盘翻页 、也不是否定PPT在高校教学中的意义，只有教与学两端同时进步 ，变成了常遭诟病的对象 。精心设计的课堂多一些；让“念课件”的照本宣科少一些 ，湖北汽车工业学院教务处发布《关于进一步提升课堂教学质量的通知》 ，
从学生一侧看 ，增强课堂互动与直观教学效果”。正是“禁令”之后推动改变的具体路径。其中明确要求“严禁（教师）全程依赖PPT” 。
图片来源 ：湖北汽车工业学院教务处网站
湖北汽车工业学院的要求中，山东济宁医学院教务处发布《关于进一步加强课堂教学秩序的通知》 ，“PPT内容陈旧 ，可以借助PPT做课前预习，在大学课堂上，此外 ，从而增强课堂的互动性和人情味 。对课程中的重要术语 、课堂才能真正活起来。拍PPT成为了听课的固定动作 ，在此之前 ，